EDUCAÇÃO ESPECIAL: POLÍTICAS DE INCLUSÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS NO BRASIL
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SENDO ASSIM, O PRESENTE ESTUDO TEM COMO INTUITO AVALIAR E COMPREENDER AS POLÍTICAS PÚBLICAS, BEM COMO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO TOCANTE A FORMAÇÃO EDUCACIONAL DA COMUNIDADE SURDA NO BRASIL. CONSISTINDO EM UM ESTUDO E REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, NO QUAL REALIZOU-SE UMA COLETA NO PERÍODO DE 25 DE JUNHO A 28 DE SETEMBRO DE 2020 EM BASES DE DADOS COM AUXÍLIO DE DESCRITORES, ATRAVÉS DOS PARÂMETROS DE SELEÇÃO, RESULTANDO EM UM TOTAL DE 2263 PUBLICAÇÕES, RESTANDO APENAS 12 ARTIGOS QUE CORRESPONDERAM AO ENFOQUE DO ESTUDO. OS ARTIGOS EVIDENCIAM O AVANÇO NAS DISCUSSÕES E TOMADA DE AÇÃO EM ÂMBITO DA EDUCAÇÃO E SOCIEDADE BRASILEIRA, TENDO COMO FOCO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, GARANTINDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE LIBRAS E SALAS ESPECIAIS, POSSÍVEL ATRAVÉS DE POLÍTICAS INCLUSIVAS EFICIENTES. PARA TANTO, PRÁTICAS COMO ENSINO DE LIBRAS, INTERPRETES EM SALA DE AULA E SALAS MULTIFUNCIONAIS SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUE A INCLUSÃO DOS SURDOS NO ENSINO REGULAR POSSA OCORRER NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. 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