A INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS QUE PRATICAM A AUTOMUTILAÇÃO A PARTIR DA PROPOSIÇÃO DE ATIVIDADES NARRATIVAS: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA CULTURAL
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EM NOSSO ARGUMENTO, DESTACAMOS QUE A INEFICIÊNCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS PROPOSTAS PARA ESTE FENÔMENO PODE ESTAR RELACIONADA COM A AUSÊNCIA DESSE ENFOQUE, VISTO QUE A SUPERVALORIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES DE NATUREZA CLÍNICA-BIOMÉDICA DEIXA DE FORA MUITOS PROCESSOS DE NATUREZA SOCIAL E POLÍTICA. ANCORAMOS NOSSOS ARGUMENTOS NOS FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA CULTURAL, DESTACANDO A ATIVIDADE NARRATIVA COMO LOCUS PARA ANÁLISE DA HISTORICIDADE. SUBJACENTE A NOSSA ABORDAGEM, ESTÁ O NOSSO RECONHECIMENTO DA NATUREZA DINÂMICA E DAS CONSTANTES TRANSFORMAÇÕES COM AS QUAIS SE MANIFESTAM OS PROCESSOS PSICOLÓGICOS HUMANOS. NA PERSPECTIVA QUE DESENVOLVEMOS AQUI, O ENFOQUE SOBRE A HISTORICIDADE NÃO ALIENA A AUTOMUTILAÇÃO, SUAS CARACTERÍSTICAS DE DIVERSIDADE E DE MUDANÇA AO LONGO DO TEMPO. 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