EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIAGNÓSTICO DE GESTÃO EM UMA ESCOLA-CRECHE À LUZ DE DORNELAS
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DIANTE DISSO, O OBJETIVO PRIMÁRIO DESTA INVESTIGAÇÃO É DIAGNOSTICAR A GESTÃO EMPREENDEDORA EM UMA ESCOLA-CRECHE SITUADA EM FORTALEZA, À LUZ DA TEORIA DE JOSÉ CARLOS ASSIS DORNELAS. LOGO, PARA ATENDER AO OBJETIVO GERAL DESTE ESTUDO, UTILIZOU-SE UMA PESQUISA DE NATUREZA QUALIQUANTITATIVA COM TIPOLOGIA DESCRITIVA, EXPLICATIVA E APLICADA, APÓS A OPERACIONALIZAÇÃO DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, DE CAMPO, POR MEIO DE UM ESTUDO DE CASO. ASSIM, SE REALIZOU A APLICAÇÃO DE CINCO TESTES DO REFERIDO TEÓRICO E SEIS ENTREVISTAS ESTRUTURADAS, COMO FERRAMENTAS PARA COLETA DOS DADOS PRIMÁRIOS. ESTAS SERVIRAM PARA AUTOAVALIAR O PERFIL EMPREENDEDOR DA GESTORA E DIAGNOSTICAR SUA ADMINISTRAÇÃO. COMO RESULTADO, PODE-SE ATESTAR QUE O MODELO DE ADMINISTRAÇÃO DO NEGÓCIO DA GESTORA É O ‘TRADICIONAL’ E QUE DEMONSTRA POUCO CONHECIMENTO NA ÁREA DE GESTÃO; APESAR DE TER COMPROMETIMENTO COM SEU TRABALHO E SER CONHECEDORA DOS SEUS CLIENTES. 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A publicação está pautada na discussão sobre os aspectos relacionados à avaliação da educação passando pela educação básica, o ensino superior e a pós-graduação. <br />\r\n Os índices educacionais (brasileiros) comprovam que, apesar dos esforços em assegurar equidade e qualidade aos processos educacionais, há ainda muito que se fazer para além de manter as crianças nas escolas. Estar presente na sala de aula, sem que seja criado um espaço de aprendizagem, implica somente numa presença física, onde o aluno não vê sentido no fazer pedagógico. Neste cenário, destacam-se, ainda, os direcionamentos implicados nos processos de avaliação em diferentes segmentos da Educação.<br />\r\n A avaliação envolve os processos de ensino e aprendizagem na escola de educação básica, os parâmetros das avaliações em larga escala, o acesso ao ensino superior e a avaliação qualificada da pós-graduação direcionando a produção do conhecimento. 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