A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO FACILITADORA DO ENSINO COM GÊNEROS TEXTUAIS
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ESTE PROJETO POSSUI UMA NATUREZA QUALITATIVA E APOIA-SE NAS BASES TEÓRICAS DE DOLZ, NOVERRAZ E SCHNEUWLY (2004), ANTUNES (2005, 2014), KOCH E ELIAS (2015) E BAKHTIN (2003) ENTRE OUTROS. OS RESULTADOS EVIDENCIAM A EVOLUÇÃO DOS ALUNOS NO QUE SE REFERE AO ENTENDIMENTO DA FINALIDADE DO GÊNERO RESENHA. CONSIDERAMOS DE EXTREMA IMPORTÂNCIA O TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS EM UMA SITUAÇÃO REAL COMUNICATIVA, QUE PODE SER MEDIADA PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MANEIRA SISTEMÁTICA E EFICIENTE." 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