REPENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA: EM BUSCA DE PRÁTICAS DIALÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO
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ESTE MÉTODO TAMBÉM FOI CONDIZENTE COM OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO VOLTADA AOS FILHOS DA CLASSE TRABALHADORA, NO CONTEXTO DA PREVALÊNCIA DO MODELO TAYLORISTA-FORDISTA, AJUDANDO NA SUA PERMANÊNCIA. CONTUDO, NA CONTEMPORANEIDADE, EM DECORRÊNCIA DA NOVA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E PRINCIPALMENTE DO ADVENTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC), QUE OPORTUNIZARAM O PROTAGONISMO DOS JOVENS NA INTERNET, SOBRETUDO, COM O SURGIMENTO DAS REDES SOCIAIS, PRESSIONA-SE POR NOVAS PRÁTICAS DOCENTES, QUE VALORIZEM A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS. PAULO FREIRE É UM DOS PRINCIPAIS PENSADORES DA EDUCAÇÃO CONTRÁRIOS AO MÉTODO TRADICIONAL, DENOMINADO POR ELE DE "EDUCAÇÃO BANCÁRIA", PROPONDO SUA SUBSTITUIÇÃO POR UMA "EDUCAÇÃO DIALÓGICA", EM QUE O EDUCADOR INSTIGUE OS ESTUDANTES A FALAREM O QUE PENSAM SOBRE OS CONTEÚDOS E ASSIM CONSTRUAM SUAS PRÓPRIAS INTERPRETAÇÕES, A PARTIR DE SUAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA. 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