CONSIDERAÇÕES SOBRE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NO ESTUDO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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O INTERESSE POR ESSE TEMA SE DEU A PARTIR DE LEITURAS E OBSERVAÇÕES EFETUADAS NO DECORRER DE UM PROJETO DO NOSSO GRUPO DE PESQUISA, LEITURA E ESCRITA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (LEEMAT), E PELA PRÓPRIA VIVÊNCIA COMO ALUNOS OU PROFESSORES DE MATEMÁTICA. COMO SE TRATA DE UM TEMA QUE AINDA ESTAMOS DESENVOLVENDO, ESTE ARTIGO COMPREENDE AS PRIMEIRAS LEITURAS ACERCA DO TEMA E, POSTERIORMENTE, PRETENDEMOS ANALISAR O MATERIAL QUE COLETAMOS AO LONGO DO TRABALHO COM PROFESSORES, E SEUS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. TEMOS COMO PRINCIPAIS RESULTADOS A NECESSIDADE DE TRABALHAR COM ALUNOS UMA DIVERSIFICAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES GEOMÉTRICAS, ALÉM DE CONCLUIRMOS A NECESSIDADE DE TRABALHARMOS COM ELES OS CONCEITOS POR TRÁS DESTES OBJETOS, FACILITANDO A COMPREENSÃO DESTES, MESMO COM SUAS REPRESENTAÇÕES MODIFICADAS, ATRIBUINDO A ELAS APENAS OS CONCEITOS PRINCIPAIS, SENDO A INTERLIGAÇÃO DE OBJETO-EXEMPLO APENAS UMA FORMA DE ENSINO." 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