A abordagem da formação inicial e continuada do professor é algo que sempre será relevante no contexto educacional. Nessa direção, este artigo se volta para a discussão da formação docente, inicialmente na graduação, até o exercício de sala de aula, considerando contribuições de outros estudiosos em relação ao tema e refletindo sobre os aspectos teóricos e práticos inerentes ao trabalho do professor. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, cuja abordagem é qualitativa e cuja natureza é básica. Encontramos aporte teórico, especialmente, nas abordagens de Macenhan, Tozetto e Brandt (2016), Nóvoa (1992) e Vaillant e Marcelo (2012), além de outros estudiosos. A pesquisa traz como resultados o cumprimento dos objetivos traçados apresentando uma discussão produtiva sobre o professor em formação e despertando reflexões importantes acerca do percurso de construção de saberes e da prática docente.