Resumo: O presente artigo tem por objetivo refletir sobre como o trabalho do professor/a auxiliar contribui para a aprendizagem do aluno com deficiência. A pesquisa de cunho qualitativo, bibliográfico e de campo teve a participação de nove professoras auxiliares da Educação Especial de escolas da rede estadual de ensino do município de Apodi/RN. Como embasamento teórico, o trabalho fundamentou-se nos dispositivos legais que regem a Educação Inclusiva e em autores que discutem esta temática, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. O estudo evidencia que o trabalho desenvolvido pelas professoras auxiliares possibilita avanços na socialização e no processo de ensino aprendizagem dos alunos com deficiência.