Esta pesquisa trata dos significados da música na vida dos sujeitos periféricos e de como os ritmos musicais se fazem presentes na instituição escolar. Além disso, abordamos as dificuldades que delimitam o trabalho pedagógico com ritmos periféricos pelos professores. Para tanto foi feito um estudo exploratório em uma escola da rede pública de ensino do Recife, visando mapear as percepções dos professores quanto à produção musical apreciada pelos alunos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas abertas e as análises apontaram a existência de traços antagônicos entre a música apreciada por alunos e professores. Antagonismo marcado pela prevalência de valores e juízos morais depreciativos por parte dos docentes com relação à produção musical periférica. Concluímos destacando a importância de uma maior reflexividade, no âmbito da formação docente, sobre a dimensão cultural na escola e seus efeitos na aprendizagem.