AVALIAÇÃO ASSISTIDA COM PRÉ-ESCOLARES E SEU POTENCIAL DE USO PELA PSICOLOGIA ESCOLAR
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Esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica da produção científica em Avaliação Assistida com foco em crianças pré-escolares no Brasil. Para a análise foram criadas quatro categorias: público alvo; métodos de aplicação; instrumentos e procedimentos; principais resultados das pesquisas. Os resultados revelaram que as pesquisas sobre Avaliação Assistida com pré-escolares no Brasil têm como público-alvo principal crianças com Necessidades Educacionais Especiais. A maioria dos estudos utiliza o modelo de Avaliação Assistida Estruturado, sendo frequente também a utilização combinada de testes psicométricos. O instrumento mais utilizado com pré-escolares foi o Teste de Modificabilidade Cognitiva. Os estudos apontaram que a Avaliação Assistida permitiu revelar o desenvolvimento potencial, inclusive em crianças com Necessidades Educacionais Especiais, as quais, em geral, apresentaram níveis mais altos de desempenho cognitivo quando comparados aos resultados de avaliação psicométrica. Na medida em que a Avaliação Assistida viabiliza conhecer a trajetória de aprendizagem da criança, ela fornece recursos ao psicólogo escolar para intervir na emergência e manutenção da zona de desenvolvimento proximal, que se constitui como ponto-chave para construir ações que promovam o desenvolvimento da criança junto à comunidade escolar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 09. 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