O presente texto tem o propósito de apresentar a concepção dos sujeitos professor e aluno sobre o livro didático na EJA no cotidiano escolar. Para tanto se discutiu o livro didático e seu papel no cenário educacional brasileiro a partir da perspectiva ideológica e sócio-política. Nesse incurso buscou-se o aporte nos estudos de alguns teóricos, dentre os quais, destacaram-se Apple (1995, 2006), Freitag (1989) e Marx e Engels (1989). Com o estudo realizado, verificou-se que na concepção de professores e alunos, o livro didático caracteriza-se como um instrumento de ensino indispensável para o processo de ensino e aprendizagem. Através dessa visão emerge um discurso ideológico que os leva a conceber o livro didático de modo não crítico e bastante distanciado da realidade que se apresenta.