Esse trabalho, em andamento, busca descrever e analisar como uma escola pública de Penedo/AL garante (ou não) a inclusão de estudantes com Síndrome de Down (SD), especificamente, em aulas de Ciências. A base teórica utilizada é interdisciplinar: 1) serão utilizadas as considerações científicas da Genética para explicar a SD; e, 2) serão utilizados alguns estudos sobre a inclusão educacional desses estudantes. Como metodologia, esse estudo é de natureza qualitativa e de estudo de caso. Para isso, serão realizadas observações durante três meses das aulas de Ciências e analisar os encaminhamentos didáticos-pedagógicos dirigidos pelos professores para esses estudantes. A intenção é mapear o grau de aprendizagem que esses sujeitos adquirem ao longo do processo de escolarização e inclusão.