O presente estudo buscou suscitar analises discursivas em torno das metodologias ativas e suas aplicabilidades ao ensino, dentro de uma proposta educacional que enxergue o aluno enquanto sujeito capaz de pleno desenvolvimento da construção do conhecimento, não sendo visto enquanto sujeito passivo no processo educacional. Em nossas analises buscamos destacar o papel do professor frente a essa nova perspectiva de atuação da pratica educacional, sendo aquele que diverge da visão tradicionalista e busca trazer para suas praticas uma maior autonomia do aluno e junto com ele busca a construção do processo ensino-aprendizagem de maneira significativa. Por fim discursamos sobre possibilidades de uma aprendizagem significativa, bem como apontamos mecanismos para que as metodologias ativas possam ser realidades presentes nos espaços das salas de aula com o relato de experiencia da aplicabilidade de tal metodologia em aulas de língua portuguesa, tendo por instrumento o uso de material concreto na pratica do ensino dos tipos de linguagens.