MEDIAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO
COM BASE NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DO CURSO DE LETRAS- PORTUGUÊS
DA UFPB.
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Objetivando analisar os relatórios oriundos desses estágios do curso de Letras\r\n Português da Universidade Federal da Paraíba, desenvolvemos o presente artigo que verterá\r\n olhares sobre a formação dos então alunos e futuros professores, bem como analisará como a\r\n mediação literária se dá no processo teoria-prática, e as propostas didáticas apresentadas pelos\r\n alunos. Os relatórios citados fazem parte do corpus de estudo do Grupo de Pesquisa Estágio,\r\n Ensino e Formação docente (GEEF), da UFPB, e são referentes do 6° ao 9 ano do ensino\r\n fundamental. Para nos respaldar teoricamente sobre as práticas de ensino buscamos Silva e\r\n Rocha (2016); Mello (2000); Cândido (1972) e Sousa, Lucena, Segabinazi (2014)\r\n Acreditamos ser necessário investigar e compreender como as relações citadas acima se dão já\r\n que a formação discente do curso de Letras reflete diretamente nos leitores que emergem ou\r\n não nas salas de aula. Outro aspecto que torna o estudo relevante é o fato de que muitas\r\n universidades estão formando muitos pesquisadores e poucos professores, o que de certa\r\n forma enfraquece a prática literária diária em sala de aula. Certos de que nosso estudo é\r\n apenas um recorte da dinâmica da mediação da leitura literária no ensino fundamental\r\n concluímos que, faz-se necessário este referido estudo como análise do processo de ensino aprendizagem. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01. 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