Este trabalho objetivou analisar as perspectivas de professores de Biologia sobre a temática avaliação durante suas formações iniciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os professores de uma escola estadual em São Luís, MA, os quais foram submetidos à análise de conteúdo. Poucas disciplinas foram identificadas nas formações dos docentes que trataram sobre a temática, com abordagens em maioria teóricas. Os professores relataram não terem se sentido preparados para avaliar somente com o que foi abordado na graduação. Os mesmos também relataram virem de sistemas educacionais com tradições avaliativas focadas em nota e prova escrita. Dessa maneira, é reforçada, então, a importância de se aproximar o profissional em formação à realidade da prática docente.