EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E AUTISMO: CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE SOBRE INCLUSÃO
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Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico cujas fontes de pesquisa utilizadas foram livros e artigos científicos atuais e antigos. Partimos da premissa de que quanto mais cedo o diagnóstico for feito, os alunos terão um melhor desenvolvimento na escola e consequentemente na aprendizagem da matemática. O autismo ainda é pouco estudado, diagnosticado tardiamente aqui no Brasil, entre cinco e sete anos de idade, quando deveria ser diagnosticado precocemente nos primeiros três anos de vida da criança, período em que o autismo se instala, ampliando as chances para o desenvolvimento da aprendizagem. Desta forma, este artigo justifica-se por perceber que, mesmo que o campo da Educação Matemática tenha avançado em pesquisas sobre o autismo, ainda existem lacunas na qualidade do ensino de matemática para esses alunos." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13. 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