O TEMPO NA SALA DE AULA E AS CONCEPÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: RELAÇÕES EM UMA AULA DE MATEMÁTICA
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Como instrumento de coleta/produção e análise de dados utilizamos, respectivamente, a vídeogravação da aula e os estudos de Câmara dos Santos (1997, 2002). Diante da investigação realizada, constatou-se a coexistência da concepção baldista e da escadinha na aula, favorecendo a organização temporal a partir do tempo do professor. Não foram identificados elementos da concepção socioconstrutivista, o que pode ter limitado a influência do tempo de aprendizagem dos alunos na organização inter-escolar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 13. 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