CONTRIBUIÇÕES DOS MODELOS HÍBRIDOS AO ENSINO DE ESTATÍSTICA: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA VIVIDA EM SALA DE AULA
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O ensino tradicional, onde o professor é o detentor e transmissor e o aluno como receptor desse conhecimento, encaminha à reflexão das didáticas docentes diferenciadas dos modelos híbridos, permitindo novas metodologias de ensino para melhor atender as necessidades dos alunos. Este trabalho vem corrobar através dos modelos híbridos possibilidades de ensino-aprendizagem dentro ou fora dos muros da universidade. Fizeram parte deste estudo 204 alunos de diversos cursos de graduação, matriculados na disciplina de Estatística, sendo que representavam 90% e 73,53% do 1° e 2° semestre/2017, respectivamente. Nesta pesquisa quantitativa avaliou-se 4 questões com critérios e pontuação numa escala de 10 até 6 e se atingiu aos objetivos. Identificou-se que as metodologias permitiram maior interesse e participação nas aulas. Os resultados da avaliação dos alunos quanto à motivação e à compreensão foram (8,64± 0,29 DP) e (8,58 ± 0,67 DP), respectivamente do 1° e 2° semestre. 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