Nos discursos oficiais, acadêmicos e também no espaço escolar é recorrente a discussão sobre o protagonismo das aulas práticas para o aprendizado em ciências e para o reconhecimento da presença dos saberes científicos nos acontecimentos cotidianos. Todavia, muitos professores afirmam que as escolas não oferecem aos alunos a oportunidade de um aprendizado experimental por falta de um laboratório, sobretudo, devido ao elevado custo monetário para sua aquisição. Visando minimizar esses problemas provenientes da falta de equipamentos de laboratórios para a realização de aulas experimentais, o presente trabalho tem como principal objetivo proporcionar possibilidades aos professores para a produção de materiais alternativos para a execução de atividades práticas, em escolas que não disponham de condições para adquiri-los.