Esse artigo pretendeu discutir a relevância e possibilidade de compreensão das competências dos professores universitários e Ebtt, a luz do Modelo de Mendonça et al (2012). A proposta ao longo do processo foi apresentar a construção do Modelo em questão, suas bases, seus fundamentos e discutir a importância da discussão das competências e sobretudo de novas dimensões relacionadas as atividades docentes, frente a nova realidade educacional vivenciada. Autores da área de Educação foram contemplados como referências nas discussões, bem como autores que fundamentam a compreensão da prática profissional docente. Assim essa discussão, promove a contribuição de novas perspectivas ao contexto da formação e avaliação dos professores no processo de construção de conhecimentos, competências e saberes que fortaleçam sua práxis.