ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN E O FAZER DOCENTE COMO
UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA
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Nisto, o objetivo deste estudo consiste em analisar as competências de pedagógica na promoção da inclusão educacional, bem como refletir os avanços na aprendizagem de uma criança com síndrome quando acompanhada por um atendimento educacional especializado pelas acompanhantes de sala de aula. Nosso estudo é pautado em um relato de experiência de profissionais da área de educação que acompanharam diariamente uma criança com síndrome no contexto escolar. Os achados iniciais desta escrita mostram que o aluno com necessidades especiais quando acompanhado pelo pedagogo, favorece a estimulação da aprendizagem orientada. Percebemos as transformações intelectuais da discente, amparada no apoio da equipe pedagógica incluindo professores, coordenadores e a família tendo em vista que a promoção da inclusão se faz com a participação de todos. 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