O presente trabalho consiste em um relato de experiência sobre uma aula do conteúdo “Reações Inorgânicas” com abordagem inclusiva para alunos com deficiência visual ministrada por uma aluna de graduação do Curso Superior de Licenciatura em Química do IFPB – Campus Sousa, na turma de 6º período da disciplina de Prática profissional IV do referido curso, contando com a presença de um licenciado em química que possui deficiência visual, como também todos os estudantes matriculados na disciplina e o professor responsável pela mesma, na qual teve que desenvolver modelos concretos para facilitar o ensino-aprendizagem de todos.