Analisa os processos imbrincados à organização da escola, quanto às práticas de gestão escolar para efetivar uma proposta pedagógico-curricular na perspectiva de democratização da educação básica. Reflete sobre as contradições que imperam na organização escolar para concretização da autonomia pedagógica. Resgata ainda os condicionantes políticos na construção de vivências democráticas na gestão e práticas escolares que implicam em formas ampliadas de participação. Aborda-se, finalmente, as práticas de gestão que indicam possibilidades de viabilização de uma cultura organizacional ancorada na gestão democrática e na autonomia pedagógico-curricular.