A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E SEUS REFLEXOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
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Todavia, a literatura atual aponta que grande parte dos cursos de graduação em Letras no Brasil não consegue atingir plenamente os objetivos necessários para uma formação profissional sólida, ou seja, o domínio dos aspectos linguísticos, tanto na habilidade oral quanto na escrita. A visão ultrapassada de muitas espaços de formação acerca do conhecimento relevante para o ensino das línguas, o abismo existente entre teoria e prática nestes ambientes e a ausência de políticas educacionais de formação não contribuem para a superação de problemas acumulados nestas graduações. Ademais, os cursos com dupla habilitação, incluindo a Língua Materna não favorecem a formação do professor de Língua inglesa, revelando desatenção e despreocupação no que se refere ao preparo da competência comunicativa desse profissional. 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