A AULA DE GRAMÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA:
REFLEXÕES DE DOCENTES EM FORMAÇÃO CONTINUADA
"2018-10-17 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 45562 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 3026 "inscrito_id" => 6532 "titulo" => """ A AULA DE GRAMÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA:\r\n REFLEXÕES DE DOCENTES EM FORMAÇÃO CONTINUADA """ "resumo" => "As aulas de Língua Portuguesa (LP), para muitas pessoas, inclusive professores, resumem-se ao ensino de gramática, embora ela abranja outros elementos, como a leitura (literária ou não), a produção de texto e os aspectos discursivos e notacionais da língua – e não se esgota nesses pontos. Entretanto, é nessa perspectiva gramatical que o ensino de língua ainda se desenvolve em várias escolas. Partindo desse pressuposto, este trabalho objetiva relatar a análise do perfil do professor de LP em processo de formação continuada (Discentes do Profletras/UEPB/CH). Para isso, foram aplicados oito questionários a docentes (mestrandos e mestrandas do PROFLETRAS) e, a partir disso, pudemos discutir suas concepções sobre o ensino de Gramática na aula de LP. As contribuições teóricas advêm de Antunes (2007, 2003) Bagno (1999), Bakhtin (1995), Callou (2013), Geraldi (1981), Kleiman (2001), dentre outros. Dentre os/as professores/as pesquisados, alguns já incorporam o conhecimento linguístico à sua prática em sala de aula, não se restringindo a repetir o mesmo ensino tradicional a que sempre estiveram habituados. Assim, promovem atividades de análise linguística. No entanto, outros ainda permanecem ligados à prática normativista ou, apesar de buscarem se afastar desse tipo de ensino, ainda continuam ligados aos métodos tradicionais. Os resultados, ainda, apontam para a necessidade de se buscar meios para que o conhecimento acadêmico, que propõe alternativas para o ensino da Gramática e de outras variantes, possibilite concretamente a construção conjunta de novas práticas em sala de aula." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15. Ensino de Línguas" "palavra_chave" => "ENSINO, GRAMÁTICA, ESCOLA PÚBLICA, REFLEXÕES DOCENTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA15_ID6532_10092018220418.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:29" "updated_at" => "2020-06-10 11:33:51" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ELINALVA ROSENO DOS SANTOS SILVA DE ABREU" "autor_nome_curto" => "ELINALVA ROSENO" "autor_email" => "elyroseno@yahoo.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 45562 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 3026 "inscrito_id" => 6532 "titulo" => """ A AULA DE GRAMÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA:\r\n REFLEXÕES DE DOCENTES EM FORMAÇÃO CONTINUADA """ "resumo" => "As aulas de Língua Portuguesa (LP), para muitas pessoas, inclusive professores, resumem-se ao ensino de gramática, embora ela abranja outros elementos, como a leitura (literária ou não), a produção de texto e os aspectos discursivos e notacionais da língua – e não se esgota nesses pontos. Entretanto, é nessa perspectiva gramatical que o ensino de língua ainda se desenvolve em várias escolas. Partindo desse pressuposto, este trabalho objetiva relatar a análise do perfil do professor de LP em processo de formação continuada (Discentes do Profletras/UEPB/CH). Para isso, foram aplicados oito questionários a docentes (mestrandos e mestrandas do PROFLETRAS) e, a partir disso, pudemos discutir suas concepções sobre o ensino de Gramática na aula de LP. As contribuições teóricas advêm de Antunes (2007, 2003) Bagno (1999), Bakhtin (1995), Callou (2013), Geraldi (1981), Kleiman (2001), dentre outros. Dentre os/as professores/as pesquisados, alguns já incorporam o conhecimento linguístico à sua prática em sala de aula, não se restringindo a repetir o mesmo ensino tradicional a que sempre estiveram habituados. Assim, promovem atividades de análise linguística. No entanto, outros ainda permanecem ligados à prática normativista ou, apesar de buscarem se afastar desse tipo de ensino, ainda continuam ligados aos métodos tradicionais. Os resultados, ainda, apontam para a necessidade de se buscar meios para que o conhecimento acadêmico, que propõe alternativas para o ensino da Gramática e de outras variantes, possibilite concretamente a construção conjunta de novas práticas em sala de aula." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15. Ensino de Línguas" "palavra_chave" => "ENSINO, GRAMÁTICA, ESCOLA PÚBLICA, REFLEXÕES DOCENTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA15_ID6532_10092018220418.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:29" "updated_at" => "2020-06-10 11:33:51" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ELINALVA ROSENO DOS SANTOS SILVA DE ABREU" "autor_nome_curto" => "ELINALVA ROSENO" "autor_email" => "elyroseno@yahoo.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }