ATIVIDADES DE LETRAMENTO LITERÁRIO: DA ESCRITA EMERGENTE DOS YOUTUBERS À LITERATURA CANÔNICA EM SALA DE AULA
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Escolhemos esse tipo de escrita posto que acreditamos que a escola deve se apropriar dos recursos oriundos das tecnologias digitais e utilizá-los a favor dos processos de aprendizagem. Tomamos por base a sequência didática expandida de Cosson, a qual foi adaptada com vistas à adequação ao público-alvo, uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental – Séries Finais, oriundos de uma escola pública do município de Cachoeirinha-PE, e, cuja aplicação culminou em um exercício de leitura e estabelecimento de diálogo entre duas obras de distintas classificações: literatura de massa/literatura canônica, bem como na formulação de um caráter de valoração a respeito das leituras e quase unânime apropriação da literatura enquanto linguagem. Percebemos que o letramento literário deve ser um contínuo, praticado durante toda a educação básica." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT - 09. 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