ANÁLISE QUANTITATIVA DE PUBLICAÇÕES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS
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Fazer da sala de aula \r\n um espaço onde o aluno realize atividades que lhe traga satisfação e ao mesmo tempo aprendizagem é um \r\n dos principais papéis dos jogos lúdicos, portanto, independente do tipo de jogo desta categoria que for \r\n utilizado, apresenta potencialidade como um recurso mediador de aprendizagem para o educando. O presente \r\n artigo expõe resultados de uma pesquisa quantitativa na qual foi efetuado um levantamento de publicações \r\n científicas em revistas Qualis A acerca dos jogos lúdicos já desenvolvidos para o ensino de Química \r\n Orgânica no período de 2012 a 2017. Foram analisados 76 volumes, de 04 revistas, sendo elas ACTA \r\n SCIENTAE; Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; Revista De Educação, Ciências e \r\n Matemática e Revista de Ensino de Ciências e Matemática. Deste modo, foram analizados todos os artigos \r\n que compõem esses volumes acima citados. 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