O presente estudo, de cunho qualitativo, buscou analisar numa perspectiva interacionista e dialógica da linguagem dois textos de alunos do ensino fundamental, que prescindem de uma revisão linguística. Após a análise propomos atividades de reescrita como intervenção didática. Nesta ação, a proposta é para que o aluno insira, suprima, substitua, desloque palavras ou enunciados, reorganizando elementos em seu texto passando a perceber a escrita como uma interlocução autêntica. Os resultados levam-nos à conclusão de que o uso da reescrita, indica um investimento no potencial do escritor tornando os alunos mais ativos e com um olhar mais crítico sobre sua própria produção textual e, assim, ampliam os conhecimentos, resolvem as dúvidas, buscam soluções, raciocinam enfim, sobre o funcionamento da língua. Palavras-chave:. Ensino/aprendizagem. Escrita e reescrita textual. Intervenção didática