O QUE PENSA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA ACERCA DA DISCALCULIA
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Este artigo têm como objetivo apresentar algumas considerações sobre os conhecimentos que os professores de matemática tem acerca da discalculia. O presente texto está organizado para entendermos sobre as dificuldades de aprendizagem, a discalculia, e o relato dos docentes com suas respectivas observações. A pesquisa é de cunho qualitativo, feita por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de matemática de escolas da rede pública de ensino que estão atualmente em sala de aula. Após execução das entrevistas foi realizado a análise dos dados buscando a compreensão sobre os conhecimentos que os professores têm a respeito da discalculia. Os dados obtidos apontam que os professores de matemática não têm conhecimento do que é discalculia, não sabem como eles devem trabalhar com alunos que têm essas dificuldades e como ela interfere na aprendizagem dos alunos. 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