GRAMÁTICA E (CON)TEXTO: IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Percebemos que a gramática tem, no geral, outra conotação nas aulas de língua portuguesa, ou seja, não é mais o centro do processo ensino aprendizagem, logo não é utilizada por modismo. CONCLUSÃO. As aulas não estão mais presas ao Estruturalismo Linguístico, pois começam a despertar atenção e reflexão dos alunos sobre o uso da língua, em situações reais de aprendizagens.Palavras-chave: gramática; aulas; uso; Estruturalismo Linguístico; reflexão;" "modalidade" => "Comunicação Oral(CO)" "area_tematica" => "GT 15 - O ENSINO E À APRENDIZAGEM DA LEITURA, DA ESCRITA E DA ANÁLISE LINGUÍSTICA EM LÍNGUA MATERNA" "palavra_chave" => "GRAMÁTICA, USO, REFLEXÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_1187_78050c740a896a488d1aa343ed41a790.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:49" "updated_at" => "2020-06-22 12:41:21" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MANOEL GUILHERME DE FREITAS" "autor_nome_curto" => "MANOEL GUILHERME" "autor_email" => "mguilhermedefreitas@hotma" "autor_ies" => "ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA EDILMA DE FREITAS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-fiped" "edicao_nome" => "Anais V FIPED" "edicao_evento" => "V Fórum Internacional de Pedagogia" "edicao_ano" => 2013 "edicao_pasta" => "anais/fiped/2013" "edicao_logo" => "5e49af3f279a5_16022020180815.jpg" "edicao_capa" => "5f186e4232e3f_22072020135010.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2013-06-26 00:00:00" "publicacao_id" => 1 "publicacao_nome" => "Revista FIPED" "publicacao_codigo" => "2316-1086" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 3782 "edicao_id" => 12 "trabalho_id" => 211 "inscrito_id" => 1187 "titulo" => "GRAMÁTICA E (CON)TEXTO: IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA" "resumo" => "INTRODUÇÃO. 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