O ENSINO DE GRAMÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA DA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS
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Dessa forma, considerando sua importância no processo de ensino-aprendizagem de línguas, o presente estudo justifica-se pela necessidade de se trabalhar a gramática de uma forma contextualizada, cujo foco principal é utilizar a língua como forma de comunicação, alinhando-se a concepção de língua defendida nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (BRASIL, 1998). Desse modo, a presente pesquisa pretende investigar o ensino de gramática de aulas de língua inglesa do ensino fundamental, por meio de observações de aulas, de uma escola pública no interior do Rio Grande do Norte. As observações foram registradas semanalmente em um diário de aulas, durante três meses, por uma aluna do curso de Letras/Inglês. Além disso, foi aplicado um questionário com o professor a respeito de como ele trabalha com a gramática em sala de aula. Os resultados indicam, portanto, que a forma como a gramática é trabalhada ainda está pautada em métodos tradicionais de ensino de línguas. 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