MATEMÁTICA NA PEDAGOGIA: UM RETRATO DO NORDESTE DO BRASIL
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37413 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 802 "inscrito_id" => 372 "titulo" => "MATEMÁTICA NA PEDAGOGIA: UM RETRATO DO NORDESTE DO BRASIL" "resumo" => "Matemática é uma disciplina basilar, sendo requisito para tantas outras, como física e estatística, por exemplo; e dela derivam o raciocínio lógico, a capacidade de cálculos e a sua aplicação na resolução de problemas. A apresentação desses conteúdos é iniciada na primeira infância e avança a cada série como pré-requisito para outras disciplinas. No entanto, são vários os índices que confirmam a improficiência dos estudantes brasileiros em matemática. Considerando a importância da forma como esses conteúdos são apresentados nas primeiras séries do ensino fundamental, destaca-se a licenciatura em pedagogia, que habilitada o profissional para ensinar, entre outras disciplinas, a de matemática. No entendimento de que muitos estudantes se distanciam da matemática mesmo antes de chegar ao fundamental II e que o bom professor deve ser conhecedor dos conteúdos que ensina, este artigo apresenta resultados parciais de um estudo maior que investiga a presença da matemática na: os resultados parciais aqui apresentado centram-se na análise de documentos de cursos de pedagogia localizados em sites oficiais de nove universidades públicas federais, com a representatividade de toda a região nordeste do Brasil, buscando disciplinas que abordam o ensino de matemática. Os resultados revelam que pouca atenção é dada à matemática, o resulta em uma formação que não capacita o pedagogo para um ensino de matemática que encante as crianças, que quebre paradigmas que incutem no estudante o medo, a certeza do impossível dentro da matemática. É preciso rever os projetos políticos dos cursos de pedagogia, ponderando a necessidade de capacitar os professores quanto aos conteúdos explorados em sala de aula." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "MATEMÁTICA, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSOR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA1_ID372_05092017140127.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:08" "ativo" => 1 "autor_nome" => "LIGIANE GOMES MARINHO SALVINO" "autor_nome_curto" => "LIGIANE MARINHO" "autor_email" => "ligiane.gmarinho@gmail.co" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA (IFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37413 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 802 "inscrito_id" => 372 "titulo" => "MATEMÁTICA NA PEDAGOGIA: UM RETRATO DO NORDESTE DO BRASIL" "resumo" => "Matemática é uma disciplina basilar, sendo requisito para tantas outras, como física e estatística, por exemplo; e dela derivam o raciocínio lógico, a capacidade de cálculos e a sua aplicação na resolução de problemas. A apresentação desses conteúdos é iniciada na primeira infância e avança a cada série como pré-requisito para outras disciplinas. No entanto, são vários os índices que confirmam a improficiência dos estudantes brasileiros em matemática. Considerando a importância da forma como esses conteúdos são apresentados nas primeiras séries do ensino fundamental, destaca-se a licenciatura em pedagogia, que habilitada o profissional para ensinar, entre outras disciplinas, a de matemática. No entendimento de que muitos estudantes se distanciam da matemática mesmo antes de chegar ao fundamental II e que o bom professor deve ser conhecedor dos conteúdos que ensina, este artigo apresenta resultados parciais de um estudo maior que investiga a presença da matemática na: os resultados parciais aqui apresentado centram-se na análise de documentos de cursos de pedagogia localizados em sites oficiais de nove universidades públicas federais, com a representatividade de toda a região nordeste do Brasil, buscando disciplinas que abordam o ensino de matemática. Os resultados revelam que pouca atenção é dada à matemática, o resulta em uma formação que não capacita o pedagogo para um ensino de matemática que encante as crianças, que quebre paradigmas que incutem no estudante o medo, a certeza do impossível dentro da matemática. É preciso rever os projetos políticos dos cursos de pedagogia, ponderando a necessidade de capacitar os professores quanto aos conteúdos explorados em sala de aula." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "MATEMÁTICA, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSOR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA1_ID372_05092017140127.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:08" "ativo" => 1 "autor_nome" => "LIGIANE GOMES MARINHO SALVINO" "autor_nome_curto" => "LIGIANE MARINHO" "autor_email" => "ligiane.gmarinho@gmail.co" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA (IFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }