O DIREITO À BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Realizou-se um estudo de caso em quatro instituições públicas municipais de Educação Infantil, onde foram efetivadas observações do cotidiano escolar. Constatou-se que as brincadeiras eram avaliadas como ações isoladas de outras atividades consideradas ‘sérias’, como explicações de conteúdos, atividades escritas e de artes. Assim, o brincar tinha a função de preencher tempos ociosos entre as atividades importantes e ainda de descarregar energias durante os ensinamentos do que a função de formação integral, o que contraria a ideia consensual de que as crianças aprendem e se desenvolvem brincando." 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