A INCLUSÃO DO AUTISTA NA ESCOLA DE ENSINO REGULAR
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Para isso, perpassamos pela conceituação desse transtorno; pelo diagnóstico do autismo, pois as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) por muitas vezes são confundidas com crianças imperativas; e pela relação escola e família, uma vez que esta é de suma importância no processo da aprendizagem escolar da criança autista. O presente estudo de caráter qualitativo, classifica-se como uma revisão bibliográfica com base nos teóricos Cardoso (2006), Veloso (2014), dentre outros, com a perspectiva de compreender o TEA e o processo de inclusão da criança autista na escola de ensino regular, partindo da necessidade de refletir as necessidades e limitações do outro, para a superação dos estigmas e das barreiras que levam à exclusão e segregação, principalmente no contexto educacional, pois o processo de inclusão escolar dos alunos com TEA não se resume apenas em poder desenvolver com eles habilidades essenciais para a conquista de uma maior autonomia e melhoramento no convívio social, mas também na possibilidade de poder contribuir com a sua evolução como pessoas produtivas e capazes. 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