OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS DIGITAIS NA AULA DE PORTUGUÊS
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As práticas e discussões que alimentam o ensino de língua portuguesa acerca do que está sendo feito ou proposto no que concerne aos meios e gêneros digitais utilizados pelos alunos, se deve ao fato de que acreditamos que as tecnologias já fazem parte da escola e a escola delas, por isso, apoiamos Dionísio (2006), ao dizer que os novos contextos sociais de uma era tecnológica têm influenciado expressivamente a produção de gêneros inovadores. Destarte, entendemos que seja importante discutir sobre os usos das linguagens diversas e seus diferentes gêneros, seguindo os preceitos sobre os multiletramentos e os novos letramentos. Essa opção temática nos encaminha para as seguintes escolhas teórico-metodológicas: Rojo (2012; 2013), Santaella (2003; 2007), Xavier (2004), Buzato (2006), entre outros. 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