A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE TRABALHO COM A LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS JORNALÍSTICOS
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Por isso, os textos jornalísticos se constituem como gêneros específicos para o processo de didatização. O presente artigo tem como objetivo analisar a sequência didática elaborada para o trabalho com os gêneros notícia e entrevista, observando se esta contempla a proposta discutida pelo grupo de Genebra (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004), bem como as de diversos autores, sobre esse conceito (BRASIL, 2006; ELIAS, 2016; HOFFNAGEL, 2010). Os dados analisados fazem parte do relatório de Estágio Supervisionado II, desenvolvido na UEPB. A elaboração da sequência didática foi desenvolvida a partir da aplicação de um questionário, respondido pelos alunos, de uma escola pública na cidade de Campina Grande – PB, justificando a opção de trabalhar com os respectivos gêneros e pela temática “direitos humanos”. 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