A INTERGENERICIDADE ENVOLVENDO GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DE MENSAGENS DE FÓRUNS DE DISCUSSÃO E COMENTÁRIOS NA INTERNET
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O estudo é fundamentado na Linguística Textual, uma das vertentes do paradigma funcional, que engloba, hodiernamente, os estudos de Bakhtin ([1953] 2011) sobre gêneros discursivos. Considerando que a denominação dos gêneros discursivos é histórica e socialmente constituída e que os gêneros se imbricam e se interpenetram para constituírem novos gêneros (MARCUSCHI, 2008), o problema investigado é se a intergenericidade é levada em consideração ao se abordar gêneros discursivos digitais didatizados em LDP, e, principalmente, se é feita uma correlação entre as mensagens de fóruns e os comentários da internet com outros gêneros discursivos e/ou com o gênero que motivou a sua escrita. A metodologia, de base qualitativa, consiste em analisar, a partir de critérios estabelecidos, o modo como os gêneros discursivos digitais supracitados são abordados em atividades de duas coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II, aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2017). Assim, foram selecionados como corpora quatro exemplos, sendo três deles mensagens de fóruns de discussão extraídos do LDP do sétimo ano da Coleção Singular & Plural, e o quarto exemplo é o gênero comentário na internet, extraído de uma proposta de atividade do LDP do sexto ano da Coleção Português Linguagens. Os objetivos dessa pesquisa são: ampliar o conceito de intergenericidade (quando um gênero assume a forma ou a função de outro, e/ou se funde), considerando os gêneros discursivos digitais; analisar como aparecem, no corpus levantado, considerações a respeito do propósito comunicativo dos gêneros discursivos digitais, ponderando sobre a intenção comunicativa, a forma estrutural, o conteúdo, o meio de transmissão, os papéis dos interlocutores, o contexto situacional e a relação com os gêneros que motivaram a sua escrita. Os resultados apontam que, mesmo havendo intergenericidade nos exemplos elencados pelos autores dos Livros Didáticos de Português selecionados, ora por se aproximar do gênero discursivo chat, ora por ter sua existência condicionada a outro gênero discursivo, o fenômeno não é explorado. 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