RODA VIVA DE LEITURA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
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Nesse contexto, um cuidado a mais deve direcionar-se às leituras literárias na escola, pois, muitas vezes, os textos selecionados são meramente informativos, conduzindo apenas à decodificação da mensagem. Entretanto, o texto literário, quando bem trabalhado pelo professor, transmite uma carga afetiva muito significativa, tanto para o professor quanto para o aluno, que passam a ser envolvidos pela teia da beleza criadora de novos contextos, na perspectiva de humanizar, sensibilizar e formar cidadãos. O conto será o elemento de condução das atividades devido à visível necessidade da contação de histórias dentro e fora da escola. Estratégias de leitura e habilidades desenvolvidas através dos contos visam despertar práticas de oralidade a serem utilizadas como recursos de comunicação nos mais variados contextos. As estratégias de leitura contribuem para que o estudante/leitor utilize técnicas, métodos, buscando caminhos para ler da melhor forma possível, adquirindo compreensão do texto com mais fluidez, passando, finalmente, a conhecer desde personagens do mundo das maravilhas ao jovem estudante que se aventura pelas teias da narrativa pós-moderna. Como aporte teórico, consideramos, principalmente, as contribuições de Antônio Cândido, Nádia B. Gotlib, Gislayne A. Matos, Marisa Lajolo.\r\n Palavras-chave: leitura, literatura, contos, práticas de oralidade. 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