REPETÊNCIA E EXCLUSÃO ESCOLAR UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DA PARAÍBA
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Inicialmente, foi realizado o mapeamento institucional das referidas escolas e a observação da dinâmica das salas de aula, com o registro das impressões dos pesquisadores em um diário de campo. Em seguida, realizou-se entrevistas semi-estruturadas com dois diretores da primeira escola e com uma diretora da segunda escola, além de uma professora de cada instituição, totalizando cinco entrevistados, sendo quatro mulheres e um homem. Para a análise dos dados, procedeu-se às etapas da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados encontrados apontam para a estigmatização do aluno repetente, nos discursos de professores e da gestão, posicionado como aluno-problema. Os estudantes repetentes conceberam a escola como uma instituição autoritária e excludente e demonstraram uma notável dificuldade em levantar pontos positivos e agradáveis referentes à mesma. 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