PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E CURRÍCULOS: DEBATES, INCLUSÕES E APRENDIZAGENS
"2016-11-15 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 23192 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 789 "inscrito_id" => 2935 "titulo" => "PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E CURRÍCULOS: DEBATES, INCLUSÕES E APRENDIZAGENS" "resumo" => "O presente artigo surgiu na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Ponta Porã, na disciplina Escola, Cultura e Currículo, com o intuito de dialogarmos e analisarmos o pensar e o fazer (teoria e prática) que envolvem a organização curricular e as questões que perpassam o contexto escolar. A partir de observações e diálogos concernentes ao currículo da educação básica, mais especificamente à organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais - questões referentes à Pluralidade, desenvolvem-se e ampliam-se reflexões sob a ótica da escola da fronteira. Destacamos como ponto inicial de nossas inquietações o espaço da academia, permeado por leituras e discussões voltadas à organização curricular e ao processo de ensino-aprendizagem promovido dentro dos espaços educativos, em especial, nas escolas da fronteira entre Ponta Porã- BR e Pedro Juan Caballero - PY. Em seguida, delineamos um caminho de aprendizagem colaborativa suscitando a construção de conhecimento, desde o momento em que abordamos os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCN) com foco na pluralidade cultural, já que fazemos parte de uma realidade fronteiriça, em nossos momentos de estudos internos, até o segundo momento em que vamos ao campo empírico para observar como nossas discussões, inquietações e aprendizagens se consolidam no ‘chão da escola’, verificando assim, a relevância de nossas discussões e a necessária interlocução de saberes e a possível melhoria em determinadas práticas pedagógicas." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-03 - CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "palavra_chave" => "PCNS., CURRÍCULO., EDUCAÇÃO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA3_ID2935_17102016161202.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:09" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:23" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOCIANE DE OLIVEIRA NUNES GONÇALVES " "autor_nome_curto" => "JOCIANE NUNES " "autor_email" => "jocianenunesg@gmail.com" "autor_ies" => "UFMS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 23192 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 789 "inscrito_id" => 2935 "titulo" => "PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E CURRÍCULOS: DEBATES, INCLUSÕES E APRENDIZAGENS" "resumo" => "O presente artigo surgiu na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Ponta Porã, na disciplina Escola, Cultura e Currículo, com o intuito de dialogarmos e analisarmos o pensar e o fazer (teoria e prática) que envolvem a organização curricular e as questões que perpassam o contexto escolar. A partir de observações e diálogos concernentes ao currículo da educação básica, mais especificamente à organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais - questões referentes à Pluralidade, desenvolvem-se e ampliam-se reflexões sob a ótica da escola da fronteira. Destacamos como ponto inicial de nossas inquietações o espaço da academia, permeado por leituras e discussões voltadas à organização curricular e ao processo de ensino-aprendizagem promovido dentro dos espaços educativos, em especial, nas escolas da fronteira entre Ponta Porã- BR e Pedro Juan Caballero - PY. Em seguida, delineamos um caminho de aprendizagem colaborativa suscitando a construção de conhecimento, desde o momento em que abordamos os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCN) com foco na pluralidade cultural, já que fazemos parte de uma realidade fronteiriça, em nossos momentos de estudos internos, até o segundo momento em que vamos ao campo empírico para observar como nossas discussões, inquietações e aprendizagens se consolidam no ‘chão da escola’, verificando assim, a relevância de nossas discussões e a necessária interlocução de saberes e a possível melhoria em determinadas práticas pedagógicas." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-03 - CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "palavra_chave" => "PCNS., CURRÍCULO., EDUCAÇÃO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA3_ID2935_17102016161202.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:09" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:23" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOCIANE DE OLIVEIRA NUNES GONÇALVES " "autor_nome_curto" => "JOCIANE NUNES " "autor_email" => "jocianenunesg@gmail.com" "autor_ies" => "UFMS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }