INCLUSÃO EDUCACIONAL DE PESSOAS DEFICIENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO
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A questão norteadora da pesquisa foi a seguinte: como elaborar técnicas projetivas e sessões lúdicas que contribuam para realizar o diagnóstico das crianças, no sentido de poder detectar o grau de deficiência de modo a poder auxiliar no planejamento de conteúdos aos professores? Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. O método aplicado foi o descritivo. No que diz respeito aos sujeitos, a pesquisa foi aplicada a uma criança que frequentava a Turma Infantil IV (de seis anos de idade) de uma escola particular mantida por uma fundação nacional, e sua respectiva mãe. A pesquisa conclui que a proposta de diagnóstico psicopedagógico mostrou-se altamente confiável para auferir o grau de deficiência da criança, assim como também para identificar suas potencialidades e principais dificuldades. No entanto, é preocupante que o trabalho de realização do diagnóstico psicopedagógico não tenha sido valorizado pela Direção da escola, pois ao não liberar a professora da Turma onde estudava a criança para ouvir as principais considerações relevantes para o desenvolvimento que o relatório apresentava. Para poder garantir a inclusão educacional das crianças deficientes, é necessário garantir o direito à educação das crianças na perspectiva de poder efetivar uma proposta educacional de qualidade, socialmente referenciada.\r\n \r\n PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil; Inclusão Educacional; Crianças Deficientes. 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