ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE DE PEDAGOGIA DA UFRPE PARA A ATUAÇÃO EM SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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A inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades no ensino regular é uma realidade e um desafio para o professor. O objetivo deste estudo é compreender a formação dos alunos de Pedagogia da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) para a atuação em sala de aula na perspectiva da educação inclusiva. Como metodologia para a realização da pesquisa, partiu-se do entendimento teórico e legal da educação especial, em que foram analisadas as Diretrizes Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia e a grade do curso de Pedagogia da UFRPE. Posteriormente, realizou-se aplicação de questionário com dez alunos dessa graduação, sendo cinco alunos antes de assistirem às disciplinas voltadas à educação inclusiva e com cinco discentes depois de cursarem as referidas disciplinas. 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