Devemos repensar a maneira como tradicionalmente vem sendo trabalhado os saberes, em todos os níveis de ensino. Com base nos direcionamentos legais, a interdisciplinaridade é apontada como um caminho para a superação dessa forma fragmentada de se estruturar o conhecimento, que vem sendo questionada. Assim, esse estudo teve como objetivo verificar o que pensam e sabem os professores do curso de Biologia de uma IFES sobre questões pedagógicas que permeiam seus trabalhos. Como metodologia de pesquisa, foram utilizados questionários. Verificou-se que os professores não reconhecem os limites conceituais dos termos trabalhados, o que pode interferir na forma como trabalham em suas disciplinas.