AS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
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Perceber como as várias inteligências dos aprendizes interferem, de forma positiva ou negativa, no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, permite ao professor estar preparado para detectar e auxiliar os alunos nas dificuldades de aprendizagem que de alguma maneira estejam relacionadas aos aspectos das diversas inteligências. Atualmente, o ensino adotado na modalidade EJA tem o intuito de trabalhar com os alunos que, às vezes, dispõem de pouco tempo para estudar ou apresentam algum déficit de aprendizagem. Dessa forma, já que se trata de um público diferenciado, o professor deve pautar o ensino de modo a identificar e explorar as potencialidades de cada aluno, e não fazer uso de técnicas tradicionais que não levam em conta os estilos de aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, pesquisas baseadas nos conceitos de Gardner (1983) mostram que há diversos tipos de habilidades e que o professor não deve privilegiar uma ou outra inteligência no processo de ensino-aprendizagem, mas sim abordar um conjunto de inteligências possíveis, uma vez que em sala de aula, muitas serão as possibilidades de aprender por parte dos estudantes. Para tanto, torna-se necessário que o docente de língua inglesa, nesse contexto, conheça cada uma das inteligências e analise sua contribuição em sala de aula, avaliando se esta tem sido direcionada a todos os alunos, de maneira a contemplar atividades que possam ser aplicadas a cada tipo de aprendiz. 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