APLICAÇÃO DO ESQUEMA DE ACESSIBILIDADE DO IFPB – CAMPUS CAMPINA GRANDE PARA DEFICIENTES VISUAIS E COM BAIXA VISÃO
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Esse projeto propõe melhorias na qualidade de\r\n vida de milhares de estudantes brasileiros, que tentam ultrapassar as barreiras impostas por alguma\r\n limitação física, assim como qualquer pessoa de mobilidade reduzida (PMR), através da\r\n implementação das políticas positivas de inclusão e do Estatuto de Inclusão da Pessoa com Deficiência\r\n descriminadas na lei 13.146/2015 em seu artigo 2º que versa o seguinte: "Considera-se pessoa com\r\n deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou\r\n sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e\r\n efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas." Mais do que apenas informar\r\n sobre os direitos das pessoas com deficiência, o trabalho desenvolvido busca aprimorar as condições\r\n das Pessoas Com Deficiência (PCD) fundamentado os estudos e temática da inclusão de deficientes\r\n visuais ou de baixa visão (parcial), que são impossibilitados de desenvolver atividades como: estudar,\r\n trabalhar ou sair de casa por possuir algum tipo de limitação, visto que a acessibilidade em algumas\r\n instituições tem dificultado o seu desenvolvimento. A demarcação e colocação das sinalizações\r\n horizontais e verticais em áreas externas e internas da instituição é a forma mais eficiente para\r\n identificar o caminho e os obstáculos para estudantes que apresentem baixa mobilidade, baixa visão ou\r\n cegueira. Com isso, foi adotada uma metodologia simples que utiliza materiais comuns, como tintas\r\n para as pinturas horizontais, placas verticais colocadas nos estacionamentos, bem como para o\r\n assentamento dos pisos táteis que foi implantado nos prédios da instituição com a finalidade de\r\n determinar uma rota de acessibilidade para os estudantes com tais deficiências, sendo obedecidas as\r\n especificações técnicas exigidas por norma regulamentadora (NBR 9050/2015). É importante notar\r\n que o processo executivo tem seguido os projetos de acessibilidade elaborados a partir de estudos\r\n sobre aplicações alternativas que atendam as necessidades dos deficientes no campus. Os locais, além\r\n de possuírem sinalização tátil, ainda serão contemplados com a inclusão de outros itens como mapas\r\n táteis e identificação dos espaços com a inserção de placas com braile que irão democratizar o acesso à\r\n educação e o lazer para os estudantes. 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