Com a ideia de interação social, zona de desenvolvimento real e potencial, Vygotsky acreditava que o conhecimento era construído na interação entre pessoas com diferentes graus de conhecimento. A educação inclusiva entra justamente para que possa ter essa relação de troca de conhecimento, proporcionando o aluno com deficiência à aprendizagem, juntamente com os outros educandos que não precisam de um cuidado especial. O artigo tem como objetivo apresentar a pedagogia Vygotskyana e visualizar a aplicação dela a alunos com deficiência auditiva da Escola Municipal Arthur Tavares de Melo na cidade de Bonito-PE. Foi observado que a escola estimula a inclusão especialmente de surdos, possuindo interpretes de LIBRAS como auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem, que por sinal vem trazendo resultados promissores na sua inserção.