PRÁTICAS DE ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA NO ÂMBITO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
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Interessava-nos analisar mais detidamente os aspectos que contribuíam ou não para (re)construção das práticas de ensino do sistema de escrita alfabética desenvolvidas pela professora em sala de aula. Utilizamos como procedimentos metodológicos a observação participante e entrevista semiestruturada. Para realizar o tratamento e a análise dos dados, utilizamos a análise de conteúdo do tipo temática categorial (BARDIN, 1979). Os resultados dessa investigação apontaram que, as práticas de ensino desta docente são bem diversificadas, enfatizando a dimensão do letramento, é bem marcante o uso de gêneros textuais relacionados com a realidade das crianças, além da utilização do acervo de obras complementares (distribuídos pelo PNLD) com fins interdisciplinares. Outro aspecto relevante da prática desta docente é a presença da ludicidade em suas atividades. 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