O presente trabalho objetiva lançar um olhar mais apurado sobre a realidade intercultural da fronteira entre Brasil e Paraguai e ampliar as discussões sobre as concepções de currículo que permeiam os espaços de duas escolas municipais de Ponta Porã (BR), cidade gêmea com Pedro Juan Caballero (PY), almejando entender como o conceito de currículo é vivenciado pelos docentes, diante de suas práticas pedagógicas e identificar se o multiculturalismo, muito peculiar desta região de fronteira, interfere e/ou influencia tal conceituação. Desta forma, a partir da pesquisa realizada, evidencia-se a possível e necessária reflexão acerca destes conceitos e das potencialidades de transformação da realidade que as mesmas oferecem.