PENSAR EM NOVAS PRÁTICAS NA (RE) CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO SER PROFESSOR
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O interesse pelas discussões da temática levantada parte de observações dos variáveis contextos em sala de aula, por meio de intervenções no âmbito do PIBID/CAPES/UEPB na E.E.E.F.M. São Sebastião em Campina Grande-PB, e pesquisas feitas durante o estudo de alguns componentes relacionados as práticas pedagógicas em Geografia. Para tanto, as discussões compartilhadas neste trabalho versam sobre o pensar e implantação de propostas relacionadas a práticas de ensino que, por meio de suas dinâmicas, sejam capazes de minimizar alguns aspectos tradicionais presentes no contexto de sala de aula, que tornam as disciplinas enfadonhas e pouco importantes na opinião dos alunos, que se veem inseridos em uma rotina de aulas desprovidas de afetividade e de inovações que caminhem no sentido de ampliação de seus conhecimentos, bem como a de constituição da identidade e prazer pela docência por parte dos professores. 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