O FAZER DOCENTE DE UMA PROFESSORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Partindo deste princípio, o presente estudo buscou verificar a prática pedagógica de uma docente da Educação Infantil, observando se a proposta desenvolvida contempla práticas do alfabetizar letrando. O estudo, de natureza qualitativa, trata-se de um recorte de um trabalho monográfico realizado em 2014. A investigação realizou-se em uma instituição pública de Educação Infantil da cidade de Campina Grande – PB. De início procedeu-se uma revisão da literatura sobre alfabetização e letramento, na sequência deu-se a pesquisa de campo e a análise dos dados. Para a coleta de dados lançamos mão de entrevista semiestruturada junto a uma professora da instituição campo de pesquisa, bem como da observação de rotinas sobre práticas de alfabetização com o olhar voltado para a perspectiva do letramento. 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